დღე 7

ინდივიადუალური განსხვავებები-აღქმის 5 სტილი

დამხმარე რესურსი - ხარაჩო დამხმარე საშუალების შექმნა მოსწავლისათვის თუ რა შეუძლია თავისი ინტელექტისა და შესაძლებლობის მოხედვით

განვიხილეთ-განმავითარებელი თვითშეფასების ფორმა- მისი მორგება პრეზენტაციასთან შესაბამისობაში

http://tpdc.ge/essentials/

შინაარსი მოდული 6-კითხვარი დიფერენცირებული სწავლების პროექტის შესახებ ეს

არის მნიშვნელოვანი დოკუმენტი 

დამატებით გვაქვს გადმოგზავნილი შეფასების კრიტერიუმები ონლაინზე

განმავითარებელი შეფასება

შევეხეთ -განმავითარებელი შეფასება ყველაზე ეფექტურია, როცა:

●     მოსწავლეებმა ზუსტად იციან, რა უნდა ისწავლონ.

მოსწავლეთა მხარდაჭერა ხდება ხარაჩოების საშუალებით.

ესურსებში მოვძებნით ბრწყინვალე დამხმარე ხარაჩოებს-მეტრული გაზომვის პრეზენტაციის შაბლონი
დღე 8
რედაქტირების რეჯიმში გადაყვანა ხდება ფანქრისა საშუალებით, პუბლისჰის გვერდით არის  revert to draft ანუ დრაფტში გადაყვანა,  ანუ არ გამოჩნდება უბრალოდ შეინახავს
თუ გვინდა რომ გამოვაქვეყნოთ ეს დრაფტ ანუ შავად დაწერილი უნდა ჩავწკაპთ წინ პატარა კვადრატში და publish-ს და მაშინ ის გამოქვეყნდება.
დასათვალიერებლად უნდა დავაჭიროთ view Blog
თუ ჯერ არ გვინდა გამოქვეყნება revert to draft
page-ის გვერდი რომ ისარია იმას დავაწერთ და გადავალთ ახალ გვერდზე
ავკრიფოთ მასალები ისე რომ არ გამოვაჩინოთ დროებით და ვარქმევთ ჩემი მასალები
პანელზე უნდა იყვეს კიდევ ერტი დამატებითი 
 დიდი ფანქრით შეიძლება ყველა თითოეული ფოსტის გაერთიანება- მთავარში 
ასე -დიდი ფანქრით დაიდება მთავარ გვერდზე. 
ინტერვიუებს თუ დავაჭერთ გადავალთ სხვადასხვა გვერდებზე , ანუ ლინკებით გადასვლა.
ჩემი გვერდიდან გადავდივართ სხვადასხვა გვერდზე. 
ვამატებთ ამ ზოლს- ეს პანელი ანუ გაჯეტები-  save
http://ict.tpdc.ge/es gverdi daideba mTavar gverdze
გავაზიარეთ ჩვენი გეგმა- პორტფოლიო

ფასილიტაცია-რესურსებიდან -გაიოლება სასწავლო პროცესის

რესურსებში მხარდაჭერაში არის ხარაჩოებში

დღე 6
შინაარსის
აქტივობა

• გაკვეთილზე გამოყენებული თვითშეფასების რეფლექსია
• პორტფოლიოს რუბრიკა

დავალება - არის ჩამოყალიბებული ამის მიხერდვით გაიწეროს პროცედურებიყველა ამოცანას აქვს თავისი კრიტერიუმები

ამოცანა და აქტივობა განსხვავდება ერთმანეთისაგან- ამისთვის იყო მიზნები მაგ დაახასიათოს შეადაროს... დაწეროს ესსე. ამიტომ ყველა ამ ამოცანისთვის უნდა დაიწეროს აქტივობები, ამის შემოწმება ხდება შეფასების რუბრიკებით. აქედან ეს იქნება ჩემი ინდიკატორი რომ შევაფასო, მაგალითად გააკეთა ყველაფერი, გააკეთა ნაწილობრივ. თითოეულ აქტივობას რამოდენიმე .

პორტფოლიოს რუბრიკა გვეხმარება  ყველა ამოცანისთვის ჩამოვწეროთ აქტივობები. ამის გარდა სტანდარტში 21-ე საუკუნის უნარჩვევებისთვისაც ამოვწეროთ აქტივობები,ვიცი მინდა ვიცოდე ისიც უნდა დაწეროთ

 პროცედურებში უნდა დაწეროთ კონფერენციები/ შეხვედრები- რათა მოსწავლეები მოძიებულ ინფორმაციებს უზიარებენ,

·        მოსწავლეები არ შეზღუდოთ რა საშუალებით აწყობენ მასალებს : სლაიდ შოუ, ბლოგის შექმნა, სოციალურ ქსელში გამოკითხვა აწარმოონ, ასევე პროცედურებში უნდა გეწეროთ მოსწავლეთა უნარჩვევების გათვალისწინებით- დიფერენცირება დავალების მიცემა კინესთეთიკისთვის და ასე შ. 

5 მიზანი რაც გავწერეთ 5 მიზანი აქ უნდა შეივსოს

http://intelmanana.blogspot.com/p/blog-page_17.html

https://drive.google.com/folderview?id=0B0k6lmT5M_o2V2dIczJaX0UwU0E&usp=sharing&tid=0B0k6lmT5M_o2cnlWaEZhSV9CZUE

ინგა ბუხნიკაშვილი6 items

intelmanana.

დრაივზე არსებული პრეზენტაცია გადავიყვანოთ drive-ფორმატში

meniu slaid change theme

meniu file-publish to the web-

გადართე embed კოდზეშეიძლება ჩაშენება slaid saiz small - დავაღირე ღილაკს publish ok

 copy

contr a mlianad moniSnavs

ბლოგის ჩასწორება ხდება დრაივიდან

http://intelmanana.blogspot.com/

http://intelmanana.blogspot.com/p/blog-page_17.html-

მონაწილეთა ბლოგები

მოსწავლის ნიმუშს დავაწერთ და ვაკეთებტ კომენტარებს- publish blogs da blogs i- view blogs ვათვალიერებ 

·        როგორ შეფასდეს ინდიკატორები:

·        პრეზენტაციაში მოძიებული ინფორმაცია სრულყოფილია და განუმარტე რას გულისხმობთ სრულყოფილებაში... ესეიგი მოიძია დააზუსტა სეადარა.

·        მოსწავლის მიერ მოყვანილი მაგალითები არგუმენტირებულია და დამაჯერებლადდასაბუთებული·        რესურსები- მეტრული

·        რუბრიკა თქვენი ბროშურისთვის-რუბლიკებისთვის

·        •  რუბრიკას აუცილებლად უნდა ქონდეს კრიტერიუმები და ინდიკატორები

·        cntr g შეცვლა- ეს უნიკალური საშუალება ჩაანაცვლებს სიტყვას რომელიც მთელ ტექსტში მოიძებნება და ჩაენაცვლება

---

დღე 5

გავიხსენეთ drive- ში შესვლა My drive-ის რედაქტირება შექმნა და სხვისგან გაზიარებული ფაილების შენახვა, თითოეული მათგანის შიგღავსის გახსნა პატარა ისრით, გახსნილი საქაღალდე წითლდება. ამ ფორმატში ჩასწორება არ შეიძლება, თუმცა ეს არის ონლაინ ოფისი და დრაივზე დავარედაქტიროთ. ამიტომ ისრით მივიდეთ ოპენ წიტჰ დოქ. თავში

·        ამ დოკუმენტს ვუზიარებთ სხვებს და ვაკეთებთ კომენტარებს,

·        აქ შეიძლება ვინმე სხვა პიროვნების დოკუმენტის გაზიარება ან ჩასწორება- იმ უფლებით რომ ან ცაასწოროს ან უბრალიდ დაათვალიეროს. ანუ დაბლოკო და მართო რაიმე უფლებები.

·        როდესა~ც გამოვალ ესცაპეიტ ვნახავ რომ  W რომელსაც ვერ ჩაასწორებ და მეორე ხაზებიანი რომელსაც ჩაასწორებ ანუ იმუშავებ

·        შენოსულს ვამოწმებ incoming  ზემოთ მარჯვნივ ვაჭერთ კომმენტს და ვაკეთებთ კომენტარებს დაბლა კომენტ გრაფაში ,, რჩევები უკუკავშირის მიცემისთვის“ონსტრუქციული უკუკავშირის მიცემის ზოგადი წესები

·        გადვდივარ DRAIVE ში და საწვლო პროექტი- აქ  კომენტარზე თუ დააწკაპუნებთ რეფლაი შეგიძლიათ გააკეთოთ.

·        სასვტორო უფლებების რესურსებში

·        control f gacnonbiereba მოიძებნა

·        შინაარსი- მოდული 3

გამოყენებული ლიტერატურა (მარტივი ფორმატი)

იმისთვის რომ არ დაირღვეს საავტორო უფლებებეი უნდა შეივსოს ეს ფურცელი

·        გამოყენებული ლიტერატურა სურათის მისამართის ჩაწერა

ვებ-გვერდის_ სახელი

URL http://www.iop.org/news/13/jul/page_60512.html

რა_ ნახეთ_ ამ_ ვებ-გვერდზეშევისწავლეთ პოწერპოინტ სლაიდის შექმნა

დღე 4 განვიხილეთ გზამკვლევი შეფასების სხვადასხვა მეთოდის განვითარებისა და გამოყენებისათვის

შეფასების სტრატეგიები, მოსწავლეების წინარე ცოდნის/საჭიროებების დადგენა კონცეპტუალური რუკები თანმიმდევრულად მივყევით აქტივობების,

დიაგრამები კლასიფიკატორებით

პრიორიტეტების ჩამონათვალი (აქ სასურველია ეს ინგლისური ვერსიები მე ჩამოვტვორთო), http://www.intel.com/content/dam/www/program/education/us/en/documents/assessing-projects/strategies/gauging-kwl-charts.pdf

K-W-L დიაგრამები ეხმარებიან მოსწავლეებს იმის გააზრებაში, თუ რა იციან საკითხის შესახებ, რისი ცოდნა უნდათ, რა ისწავლეს და კიდევ რა არის შესასწავლი. ისინი მოსწავლეებს საშუალებას აძლევენ, რომ დაინტერესდნენ საკითხით მანამ, სანამ... აქ ვირჩევ მეთოდს და ინსტრუმენტს რომელიც სასურველია ან შესაფერისი ჩემთან- ამას ბოლოში აქვს-შეფასების საშუალება/ინსტრუმენტი

„ვიცი-მინდა ვიცოდე-როგორ გავიგო-რა გავიგე“ ცხრილი დამხმარე გრაფიკია რათა გამოიკვეთოს მოსწ საჭიროების დადგენა.თვითრეგულირებისა და თანამშრომლობის წახალისება-Helping Students Plan Projects

translate google chrome- გავეცანით ამ საიტსაც რომელის გამოადგებათ.თვითრეგულირებისა და თანამშრომლობის წახალისება-Helping Students Plan Projects

Different Project Plansჩეკლისტები (doc) მინიშნებები (doc), ფორმები (doc)

შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

პროგრესის მონიტორინგიSample Learning Log

Below is an example of a learning log for recording data from the Unit Plan, The Great Bean Race in Designing Effective Projects.Prompts to Encourage Self-Management of Projects

მეტაშემეცნება ანუ "აზროვნება აზროვნების შესახებ"გზამკვლევი შეფასების სხვადასხვა მეთოდის განვითარებისა და გამოყენებისათვის, შეფასების სტრატეგიები

გამოიყენეთ ეს სტრატეგიები პროექტის დასრულებისას მოსწავლეების გაგებისა და უნარების შესამოწმებლად. ამ კატეგორიაში წარმოდგენილია ორი განსხვავებული ტიპის სტრატეგია:Demonstrating Understanding

Rubrics and Scoring Guides


დიდი მადლობა 

                                                        დღე 3

ვიმუშავეთ საპროექტო გეგმის სემდგომ  დამუშავებაზე, რჩევები მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების შემუშავებისთვის, საგნობრივი სტანდარტის მიზნების მისაღწევად, მიმართულების მიმცემ საკვანძო კითხვის საკითხებზე, ჩემ მიერ დაწყებულ პროექტისთვის მორგებაზე, ჩამოვტვირთეთ ყველა ეს მასალა ჩემს ფაილში და  დავამუსავეთ ზოგად და თემატურ კითხვები, მოვარგეთ შერჩეულ მასალას

დღე მეორე
 ჯგუფის წევრებმა სათითაოდ წავიკითხეთ სასწავლო პროექტის გეგმისთვის მომზადებული გეგმის მონახაზი და შევჯერდით იმ სასურველ ვერსიაზე რომელიც იქნებოდა აქტუალური, ესწ-ზე გათვლილი და  საინტერესო მოსწავლეთათვის გამოსაკვლევ მასალად.
ინტერნეტში მოვძებნეთ ესწ გეგმით გათვალისწინებყლი ინდიკატორები და შედეგები, და შევუხამეთ იმ სტანდარსტს რის შედეგზეც გვსურდა გასვლა ჩვენს მიერ დაგეგმილ მასალაში.
სურათის ჩამოტვირთვა , ბუკლეტის შექმნა, ფაილზე გადატანა, გადატვირთვა და მეილის გაგზავნა. მადლობთ დახმარებისთვის.

დღე პირველი

გავიცანით ერთმანეთი

გავეცანით ბლოგების შექმნას, Intel education viewers და იმ ფორმატს რაც დამეხმარება საგაკვეთილო პროცესის მიზნობრივად ეს გეგმის გათვაკისწინებით გაკვეთილების დაგეგმვაში, ფაილების შექმნას, გაგზავნას, შენახვას, პორტფოლიოს საქაღალდის შექმნას, პროექტის გეგმის შაბლონს, პორტფოლიოს ჩეკლისტს, რესურსებზე ჩანიშვნების გაკეთებას და ტექსტის ფერადად მონისშვანას, პროექტის შინაარსს, საინტერესო აღმოჩნდა პროექტის მახასიათებლების ჩეკლისტი. ტრეინინგი საკმაოდ საინტერესო  და ნაყოფიერი აღმოჩნდა (როგორც ველოდებოდი ). ჩვენი ტრენერი ქალბატონი მანანა კი დიდ ძალისხმევით ეხმარება ყველა პედაგოგს.   მადლობთ. <3